Jakie postawy wykazują uczniowie i nauczyciele wobec zmian klimatycznych i potrzeb edukacyjnych? O tym przeczytasz w raporcie powstałym w ramach projektu „Life After Coal – Wdrażanie Strategii Neutralności Klimatycznej Wielkopolska Wschodnia 2040”, który stanowi bezcenne źródło wiedzy na temat stanu edukacji klimatycznej w szkołach regionu dotkniętego transformacją energetyczną, jak i w całej Polsce.
Raport zatytułowany „Potrzeby edukacyjne i świadomość klimatyczna w szkołach Wielkopolski Wschodniej” objął ponad 650 uczniów i 300 nauczycieli, badając ich postawy wobec zmian klimatycznych oraz potrzeby edukacyjne w obliczu zamykania kopalń i elektrowni węglowych.
Wyniki są niepokojące – nauczyciele wskazują na poważne braki w wiedzy uczniów dotyczącej kwestii klimatycznych i zrównoważonego rozwoju.
Oto kluczowe wnioski z raportu:
1. Braki w edukacji klimatycznej. Nauczyciele zgodnie twierdzą, że młodzież nie posiada wystarczającej wiedzy na temat zmian klimatycznych i ich konsekwencji, co wskazuje na pilną potrzebę wzmożenia działań edukacyjnych w tym obszarze.
2. Holistyczne podejście do edukacji ekologicznej. Nauczyciele wyrażają potrzebę szerszego podejścia do tematyki ekologicznej, integrującego różne przedmioty oraz codzienne życie szkolne, aby uczniowie mogli lepiej zrozumieć wyzwania związane z transformacją energetyczną.
3. Wsparcie dla nauczycieli. Badanie ujawnia także, że nauczyciele sami potrzebują wsparcia w postaci materiałów dydaktycznych oraz szkoleń, które pomogą im lepiej przygotować młodzież do zmieniającej się rzeczywistości.
Polska Zielona Sieć, która również brała udział w opracowaniu raportu, podkreśla jego znaczenie: „Raport stanowi bezcenne źródło wiedzy nt. stanu edukacji klimatycznej zarówno w szkołach regionów podlegających intensywnym zmianom związanym z zamykaniem kopalni i elektrowni węglowych, jak i w szkołach całej Polski”.
Jakie są potrzeby edukacyjne i jak nauczyciele widzą przyszłość edukacji klimatycznej?
Pełen raport zawiera szczegółowe analizy, które mogą być kluczowe zarówno dla nauczycieli, jak i decydentów odpowiedzialnych za kształtowanie polityki edukacyjnej i klimatycznej w Polsce. Wnioski z badań wskazują na pilną potrzebę działań, które pomogą zniwelować braki w wiedzy uczniów oraz lepiej przygotować przyszłe pokolenia do wyzwań klimatycznych.
Zapraszamy do lektury raportu, który w pełni przedstawia wyniki badań i wnioski!
O czym należy pamiętać podczas modernizacji budynków wielorodzinnych, skąd zdobyć finansowanie, jakie kroki warto wykonać oraz jak można podzielić działania termomodernizacyjne?
Już od marca w ramach projektu Life After Coal istnieje możliwość skorzystania z bezpłatnych spotkań doradczych. Konsultacje będą prowadzone przez eksperta Tomasza Marca, doktoranta w Zakładzie Prawa Rolnego, Żywnościowego i Ochrony Środowiska, który oferuje kompleksowe wsparcie w zakresie transformacji energetycznej. Dyżury doradcze odbywają się w środy w godzinach 9:00 – 12:00 i potrwają aż do […]
W ramach działań Life After Coal PL – Policy Lab LIFE powstała publikacja pt. “Top-down policies and bottom-up realities: Governing Europe’s just transition in Poland, Bulgaria, and Ireland”, która ukazała się w prestiżowym czasopiśmie Energy Research & Social Science (Elsevier, 140 pkt MEiN, Impact Factor: 7,9). Współautorami publikacji są: – prof. UAM dr hab. Dominika […]
